Comparing Dalcroze，Orff and Kodaly

達克羅玆、奧福、柯大宜 三大音樂教學法之比較

作 者：Gilles Comeau (吉利 柯莫)   譯者：林良美/ 陳宏心/ 吳窈毓

洋霖文化有限公司 　商品編號：978- 986-85807-3-5

版本類別： 音樂法 商品頁數： 103 適用對象： 進階 出版日期： 2012-01 尺寸： 210 x 150 mm 語言： 繁體中文

目錄 Contents

第一章       對於音樂教育潮流的評估：從歷史層面 1.       音樂教育與宗教 2.       盧梭和裴斯塔羅齊的影響 3.       根據裴斯塔羅齊之理念所發展音樂教學法 4.       合唱與讀譜訓練 5.       兒童研究運動以及先進教育思想之影響 6.       音樂欣賞的教學 7.       主動式的音樂教學法 8.       音樂性和創意的發展 9.       1960、1970、1980年的新發展 第二章       三位主要教育家 一.  達爾克羅茲 1.     生平 2.     教學法起源 3.     影響及社會文化環境 二.  奧福 1.     生平 2.     教學理念的形成 3.     影響及社會文化環境 三.  柯大宜 1.     生平 2.     教學理念的形成 3.     影響及社會文化環境 4.     結論 第三章       達爾克羅茲、奧福、柯大宜教學法的美學思想：什麼是音樂？　如何培養優秀的音樂家？ 1.     達爾克羅茲 2.     奧福 3.     柯大宜 4.     三種音樂教學理念之比較 第四章       學習的理論，教學的方法，教師的角色 1.     達爾克羅 2.     奧福 3.     柯大宜 4.     三種音樂教學法的比較 第五章       教學課程內容 一.  達爾克羅茲 1.節奏律動 1.     音感訓練 2.     即興創作 3.     讀譜和寫譜 4.     曲目 二.  奧福 1.     肢體動作 2.     口語 3.     歌唱 4.     樂器 5.     即興創作 6.     讀譜和寫譜 7.     曲目 三.  柯大宜 1.     人聲     2.     循序學習的重要性 3.     特定技巧 4.     樂器 5.     即興創作 6.     讀譜和寫譜 7.     曲目 四.  三種音樂教學方式的比較 1.     音樂素材 2.     媒介物 3.     即興創作 4.     讀譜和寫譜 5.     曲目 結語 給音樂教師的一些意見

作曲家簡介

內頁示意圖