編　號： M2120 書　名： 聽英語學音樂 4：作曲家【附CD】 The Basic Knowledge of Music in English - IV ──音樂術語聽力閱讀訓練── ──高等藝術院校英語教材── 作　者： 王真儀 審訂‧錄音 Jen-yi Wang  狄辰華  倪若男 編著 出版日： 2008/11/1 EAN： 9789575612962 ISBN： 978-957-561-296-2 CIP： 910.99 頁　數： 96 頁 印　刷： 單色 裝　訂： 平裝 + CD 開　本： 25開（約 15cm x 21cm）【附 CD 一張】

作者從事音樂專業學生的英語教學工作近三十年，在長期探討和實踐的基礎上，編成了這套以「音樂專業」為主題的高等藝術院校英語教材。 【聽英語學音樂】內容與音樂專業知識緊密結合，是極爲實用的優秀教材與自學工具。配合有聲 CD，不僅適合音樂專業學生和音樂工作者使用，也方便一般愛樂者雙管齊下，邊學習英語邊吸收正確音樂知識。 藉由本教材，學習者能夠很快具備閱讀英文音樂書籍的能力，以流利英語與國際友人進行學術性交談，並且充分理解用英語講授的音樂專業課程。 *　　　　　　*　　　　　　* ◎ 北京外國語大學教授　許國璋 ◎ 音樂理論家‧教育家　趙　渢 ◎ 紐約市立大學音樂藝術博士　王真儀　　──　聯合推薦 〔山東師範大學外語系–資深英語教學名家〕狄辰華／倪若男 ■編著 〔英國皇家音樂學院檢定考試–台灣考場翻譯〕王真儀 ■審訂‧錄音

目　錄

[01]　Johann Sebastian Bach／巴哈（1685-1750）　〔3:37〕 [02]　George Frideric Handel／韓德爾（1685-1759）　〔2:44〕 [03]　Joseph Haydn／海頓（1732-1809）　〔3:28〕 [04]　Wolfgang Amadeus Mozart／莫札特（1756-1791）　〔2:48〕 [05]　Ludwig van Beethoven／貝多芬（1770-1827）　〔3:41〕 [06]　Franz Schubert／舒伯特（1797-1828）　〔2:27〕 [07]　Hector Berlioz／白遼士（1803-1869）　〔2:20〕 [08]　Frédéric François Chopin／蕭邦（1810-1849）　〔2:16〕 [09]　Robert Schumann／舒曼（1810-1856）　〔3:41〕 [10]　Franz Liszt／李斯特（1811-1886）　〔3:06〕 [11]　Richard Wagner／華格納（1813-1883）　〔3:20〕 [12]　Giuseppe Verdi／威爾第（1813-1901）　〔3:04〕 [13]　Johannes Brahms／布拉姆斯（1833-1897）　〔3:03〕 [14]　Peter Tchaikovsky／柴科夫斯基（1840-1893）　〔3:12〕 [15]　Claude Debussy／德布西（1862-1918）　〔3:06〕 [16]　Richard Strauss／史特勞斯（1864-1949）　〔2:48〕 [17]　Alexander Skryabin／斯克里亞賓（1872-1915）　〔2:20〕 [18]　Arnold Schoenberg／荀貝格（1874-1951）　〔3:00〕 [19]　Béla Bartók／巴托克（1881-1945）　〔2:41〕 [20]　Igor Stravinsky／斯特拉文斯基（1882-1971）　〔2:57〕 [21]　Anton von Webern／魏本（1883-1945）　〔2:12〕 [22]　Alban Berg／貝爾格（1885-1935）　〔2:12〕 [23]　Sergey Prokofiev／普羅科菲耶夫（1891-1953）　〔2:15〕 [24]　Aaron Copland／科普蘭（1900-1990）　〔2:09〕 [25]　Dmitri Shostakovich／蕭斯塔科維奇（1906-1975）　〔3:35〕 [26]　Karlheinz Stockhausen／施托克豪森（1928-2007）　〔2:52〕 ── Total Playing Time = 74:55 ──

審訂‧錄音■王真儀 Dr. WANG JEN-YI 1993　倫敦皇家音樂學院　音樂學士 1995　倫敦皇家音樂學院　音樂碩士 2000　紐約市立大學　音樂藝術博士 1986　第一屆中華蕭邦少年鋼琴大賽冠軍 1990　倫敦皇家音樂學院獎學金 1991　鋼琴榮譽獎、普羅科菲耶夫演奏獎、蕭邦演奏獎〔皇家音樂學院〕 1992　皇家音樂學院教育文憑證書 伯明罕國際鋼琴比賽冠軍 貝多芬演奏獎、法國作品演奏獎〔皇家音樂學院〕 1993　皇家音樂學院演奏文憑證書 倫敦 Anthony Saltmarsh 獎學金 1994　廿世紀作品演奏獎、廿世紀英國作品演奏獎〔皇家音樂學院〕 皇家音樂學院鋼琴大賽第三名 1994　皇家音樂學院樂團，協奏曲演出〔皇家音樂學院〕 伯明罕首場獨奏會〔Birmingham and Midland Institute〕 1995　最佳協奏曲演奏獎、舒伯特演奏獎〔皇家音樂學院〕 倫敦 Ian Fleming 基金會獎學金 1995　倫敦首場獨奏會〔聖馬丁學會〕 1995　Personality and Communication in Musical Performance ──碩士論文〔皇家音樂學院〕 1999　博士班畢業獨奏會〔紐約市立大學 Proshansky 音樂廳〕 2000　"The Enchanted Garden" by Richard Danielpour: Issues of Analysis and Performance ──博士論文〔紐約市立大學〕

說　明 【聽英語學音樂】為音樂專業用系列叢書，在考慮專業內容同時，儘量照顧語言上由淺入深循序漸進。 《聽英語學音樂 4：作曲家》共含課文26篇，所有課文均根據國外相關的原文書籍、雜誌和辭典改編而成。內容為音樂家小傳，總詞彙數多達11,560個。 課文後附有單詞表，注有國際音標（IPA）；同時還附有課文注解及問答題，需要提高寫作能力的學習者，可將問答題改爲作文題，模仿課文書寫短文。學習者可以根據時間和自己的英語程度，靈活運用本書，如獨立使用或連貫使用各篇課文等；在研讀這本《4：作曲家》的同時，還可以搭配閱讀其他三本系列作（《1：樂理篇》、《2：曲式篇》及《3：音樂史》），如此一來，學習者對英語能力與音樂知識雙方面的掌握，將能更加全面與精進。 請注意以下兩點： 1. 單詞後的〔法〕表示法語，〔德〕表示德語，〔義〕表示義大利語，〔拉〕表示拉丁語。 2. 其他語種的單詞注音基本上按英語國際音標注音。

審訂者的話 筆者高中畢業即赴英求學，回想起第一堂音樂史、樂理課之後那種惶恐的感受，至今仍記憶猶新：有太多英文音樂名詞與術語從未接觸，許多學術性文章所需要的判讀和理解力，更使我缺乏自信。 很慶幸地，老師允許我在課堂中錄音，方便我課後反覆聆聽及做成筆記。老師對於作業的仔細批改，也讓我在文章的閱讀與寫作上漸漸掌握訣竅。大一這年過得很辛苦，但總算拿到滿意的期末成績，英語聽、說、讀、寫的能力也隨著進步。很感激老師適時給予我學習上的彈性與鼓勵，另一方面則深切覺得，當年出國之前若能預先充實「音樂英語」的知識與能力，不知該有多好。 回國至今八年，坊間「音樂專業用英語」的相關工具書仍舊非常有限。雖說因為資訊交換需求而生的翻譯工具或軟體比比皆是，個人近二十年前遭遇的問題卻依然存在，原因在於： 一、一般英語辭典所收錄的音樂術語，可能不敷使用。 二、許多常見的英文詞彙在音樂文章中運用時，意義經常是完全不同的。如：bar（酒吧 → 樂曲的一小節），composition（構成 → 音樂作品），pulse（脈搏 → 樂曲的韻律），staff（職員 → 五線譜）等。 相較於其他學術領域，國內音樂系所使用英文（或其他語文）書籍授課的比例並不高──市面所見之中文音樂書籍及期刊，當然也都包含豐富而寶貴的知識和資訊，但為了能與世界學風密切接軌，克服這樣的語言隔閡是勢在必行的。 【聽英語學音樂】系列叢書，為即將負笈英語系國家的音樂學子及國內音樂科系學生，提供了關於「音樂專業英語」的初步學習機會；隨附的課文朗讀CD，對英語聽、說能力之增進尤有實質助益。語言能力需要長時間的磨練與累積，希望本叢書能帶給廣大學子一個紮實的起跑點。 –紐約市立大學　音樂藝術博士 –倫敦皇家音樂學院　鋼琴演奏碩士 –皇家音樂學院聯合委員會檢定考試　台灣考場翻譯 王真儀 2008年8月 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 序 中國音協曾受聯合國教科文組織的委託，舉辦了亞洲太平洋地區傳統音樂研討會，國外的當今專家一致表示高度讚賞中國音樂學家的研究成果，但同時對過去的一無所知深表遺憾。 造成這種結果的根本原因是由於文字關係，我們自己的研究成果很少對外介紹，因而國外的音樂學界對我們的工作所知甚少，甚至一無所知，有時甚至造成錯誤理解。 近年來，我們對國外學術情況的介紹比以前多了，這是很好的，但是我們對自己又介紹得太少，其中最主要的原因是音樂界本身掌握外語的人才太少了，社會上既懂外語又懂音樂知識的人更少。所以，加強我國音樂專業外語的教學，便顯得十分迫切了。因爲，中國需要了解世界，世界也需要了解中國。 另一方面，藝術專業的學生一般比較重視專業技能的學習，而忽視一般文化學科和人文學科的學習，其結果是不利於專業知識的提高，或者說，學生可能成爲一個很好的藝術匠人，卻不能成爲一個志趣高潔、知識淵博的藝術家。 藝術專業的學生要加強全面的文化修養，其途徑之一便是掌握一種或多種外語。藝術專業的學生課程設置比較多，學習外語的學時比較少，這就更迫切需要編寫一本適應藝術專業的學生學習英語的專用課本。 山東師範大學外語系英語教師狄辰華女士從1979年以來，一直從事於音樂專業學生的基礎英語和專業英語的教學，在長期的探討和實踐的基礎上，編成了音樂專業學生學習英語的教材。她的教育思想是學以致用，她的教學方法是外語整體速成法（英漢對比，突出重點；分類集中，以句帶詞；賦予規律，以少勝多；雙腦並用，自然記憶）。因此，她可以使英語基礎很差的學生通過一至兩年的基礎英語學習，很快地具備閱讀音樂專業英語的基本能力。從其所選的文章材料來看，本書與音樂的專業知識緊密結合，因而是較爲實用的好教材。 1987年本書內部出版時，我曾爲本書寫序。本書內部出版後，受到國內音樂院校的師生、音樂工作者及音樂愛好者的廣泛歡迎，普遍感到非常實用。本書在原有的基礎上廣泛地吸收意見，進行修改、增補，並由北京人民音樂出版社正式出版，因此我願重新為本書寫序。 我深信在不斷使用、不斷提高的過程中，本書一定可以逐步成爲一部完美的課本。 趙渢 2000年12月 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- –課文試讀– [01] JOHANN SEBASTIAN BACH 巴　哈（1685－1750） Bach was born in the same year as Handel in 1685. Bach was a German Baroque composer. The Bach family produced so many musicians over a period of two centuries that, in their part of Germany, people would say Bach when they meant musician in the way we might say Rockefeller to mean millionaire. From the time of his first position as a church organist in tiny mid-German towns, Bach seemed to have been headstrong and stubborn. In his first important job, as a court musician at Weimar, he got into a dispute with the Duke of Weimar about quitting and was actually jailed briefly (typically industrious, he spent the time writing his Little Organ Book, a collection of chorale preludes). This was followed by another court position at Cthen, where he wrote much of his greatest chamber music.〔……下略〕 [02] GEORGE FRIDERIC HANDEL 韓德爾（1685－1759） Handel was an Anglo-German Baroque composer. Handel was born in the same year as Bach in 1685. His father, an elderly and prosperous surgeon, distrusted music and wanted his son to become a lawyer. Handel actually studied law, but long before this his extraordinary musical talent had made his career a foregone conclusion. At twelve he was an assistant organist at the cathedral in his hometown of Halle, composing motets for the services every week. And by the time he was twenty he had made a sensation as an opera composer at Hamburg, the center of German opera at that time.〔……下略〕