為鋼琴教學把脈

為了幫助更多鋼琴學習者，突破其困難或瓶頸，卓老師在這本書裡毫無保留的，將其多年來實際教學所面臨的問題、學習過程中常犯的毛病，如何對症下藥？獨特的秘方，無論是對學生、家長，或為師者均有相當參考的價值。

全音樂譜出版社　商品編號：B71

作者 卓甫見 出版日期 2001年九月 初版 ISBN 9789578371477 總頁數 174 適用對象 初級學生 老師 出版年代 90年代

 

【自序】
最近常獨自安靜思考一些從過去到現在，許多家長及學生問到的一些非常切實的問題。從兒童到成人一路走來，從鋼琴教、學的角度，有感而發來探討有關種種層面的問題。
筆者深感要學好鋼琴除了努力練習之外，必須配合其他樂理、音感訓練以及周遭環境多種主、客觀因素，以及老師的因材施教， 才能達到最終的目的。其中有關各項問題的解答，完全是筆者個人的親身經歷，以漫談輕鬆的文句表達個人的淺見。譬如說：「別人一首曲子為什麼練那麼快就背起來，且又彈得那麼好？而我也苦練了那麼久了；但，總是覺得不行，不敢彈給別人聽。奇怪？到底問題出在那裡？」雖然用功是很重要的，但是如果沒有方法，盲目的練！練！練！，那只是徒勞而已，甚至於愈來愈士氣低落，到最後只是煙消雲散，信心喪盡，再也不敢碰琴了 。

有鑑於此，筆者希望以一個大夫的角色，來對一些在『教』或『學』方面還有疑慮的人把把脈，將問題的癥結一一找出來，對症！ 下藥！，才是根本解決之道。否則，站在一個學生或家長的立場來講；「勞民又傷財」，一家整天都不得安寧。

另一方面，筆者也彙集過去這些年來，在各地所做一些有關的演講、論文暨教學心得將之重新整合，深入淺出，擬訂出以下這些綱要。期盼能對在這方面有關心、困擾的學生或家長們，提供一些實際經驗做為參考。

目前，市面上已可找到不少有關「學習鋼琴的秘訣、如何彈好鋼琴、鋼琴彈奏的技巧…」等等有關參考書籍。其中有不少內容相似且重覆，因此筆者在此就以簡短的敘述將它帶過，而不贅言，其用意是希望將重點放在：一、教學經驗的傳承。二、家長、學生經常會面臨的問題。三、學生常犯的毛病。四、附屬教材等方面。有些以問答的方式，有些則以實際的譜例做為說明。

無論如何，恐因個人才疏學淺，倘若在內容上有遺漏或任何瑕疵之處，尚祈各位先進不吝指教斧正，以做為日後修正及研究之指標，並致以萬分的感激。

【作者：卓甫見簡介】

1980年負笈美國取得全額獎學金，先後畢業於加州州立大學及舊金山音樂學院（The San Francisco Conservatory of Music）在鋼琴名師Mack McCery門下學習，從中獲得更高深的演奏內涵及教學。
1984年回國後，即任教於母校國立藝專，努力培植後進，課餘之暇，經常活躍於樂界。
1986年十月榮膺母校所頒贈「傑出校友」獎。
1987年十月亦接受了行政院所頒贈「宏揚文化」獎。
1991年六月底應「新象」之邀參與第十屆國際藝術節「中國鋼琴名家薈萃」演出，受到極大讚賞。
1992年與美國Dallas ( 達拉斯 ) 青年管絃樂團合作於中山堂 ( 台北 ) 。
1993年七月三日受邀參與總統府介壽堂獨奏。
1994年十月十日國慶日於國父紀念館在總統、五院院長前暨電視全國轉播，演奏柴科夫斯基降b小調鋼琴協奏曲。推動北縣「音樂進鄉」系列一一「溫情在咱心」共演出十七場，巡迴演出。
1996年受邀與高雄市交響樂團合作，主奏莫札特第21號協奏曲。
1997年繼「音樂進鄉系列二」於北縣各中小學演出十五場，深獲好評。
1998年分別於二月和九月受邀至香港、夏威夷和洛杉磯演講並演出。
2000年七月份受邀前往匈牙利布達佩斯李斯特音樂院演出。
2000年一月五日於新舞台和國立台灣藝術學院音樂系管絃樂團合作演出貝多芬第五號鋼琴協奏曲，深獲滿場的觀眾極大的喝采。
2001年九年出版「台灣音樂哲人一一陳泗治」一書，並分析其所有全套鋼琴作品。
2002年二月將應邀赴美國北德州大學和該校管絃樂團合作演出及專題演講。
除此之外，卓甫見亦經常受邀巡迴各地演講及演奏，在提昇國人音樂素養方面的確盡心竭力、貢獻卓著。現任教於國立台灣藝術學院音樂系。

【鋼要】

對症篇
一、學音樂的路該怎麼走?
二、小孩學到一半，開始走下坡、陷入低潮怎麼辦?如何對症下藥?
三、家長本身應該注意那些事情?才有利於孩子的學習成長?
四、到底是怎樣條件的孩子可以學好琴?
五、如何選擇心中最理想的老師?怎樣才算是好老師?
六、我覺得自己碰上一些瓶頸，要如何突破?

下藥篇
一、音感訓練面面觀
二、練習聽力的七個必要課題
三、鋼琴技巧方面的涵蓋
四、向緊張說"拜拜"─邁向喜悅和成功的演奏經驗
五、上台前十天的練習法
六、台上的魄力、魅力與說服力
七、我拒絕做『鋼琴奴隸』！
八、我不要『只會彈琴』！
九、學鋼琴不得忽略的幾個心理問題
十、視奏要領......一些常犯毛病，和準備事項

結論

【推薦序】--申學庸

卓甫見老師在過去十七年來，鑽研於音樂教育工作不遺餘力， 特別是除了每年在各地均有多場的演出講習之外，還能在教學上不斷的做深入研究。其認真負責的精神，深受學生的敬重及愛戴。

為了幫助更多鋼琴這方面的學習者，能突破其困難或瓶頸，卓老師在這本書裡毫無保留的將其多年來實際教學的經驗與獨特的秘方分享出來，擬訂出相當完整的大綱，涵蓋各方面所面臨的問題。譬如說在學習過程中常犯的毛病，如何對症下藥？無論是對學生、家長，或為師者均有相當參考的價值。

正如作者所述，我們是在培育音樂家而非樂匠。因此，自小在其內在人格健全的發展，和價值觀的建立上是相當需要費心的。為了讓他(她)們的路走得穩、走得遠，身為家長也要格外小心，如何陪伴他們成長？在這本書裡也有詳盡說明。
我願極力推薦，並誠憨祝福所有學習者能從挫折，或失敗中趕緊重新站起來，去邁向喜悅和成功的演奏經驗。

申學庸
2001/6/18

【內文選讀】 

一、學音樂的路該怎麼走？

筆者在此處提及的所謂「音樂的路」是指鋼琴古典音樂來論述。在民國八十四年七月份裡，有不少所謂音樂夏令營接二連三的舉辦。在其中某一個夏令營中，有二節課是和學員們促膝而談。筆者先發給每人一張紙，為的是要引發他們思考一些問題，然後將問題寫在紙上，以不記名的方式收集起來交給筆者。單從這一點做珠上，就可顯示出國人個性的層面。由於從小的環境、教育方式和西方顯著不同，倘若筆者不要求寫在紙上，恐怕很難真正達到促膝而談的目的。 

就一個藝術的學習者；特別是學音樂的人而言，上述這一個作法就含有很多可以深思之處。因一位演奏者(除了作曲、或編導者之外），必需面對面與聽眾或觀眾接觸。倘若是一個過份內向、保守的人，在舞台上就難免大打折扣了 。當然也就更無法很自然地發揮其內心的音樂世界，分享其感受，更談不上有說服力了 。所以筆者在未談到個人的問題之前，先就這方面種種的問題做個說明，因為這些問題會影響到很多有關學習過程的方向。現在，我們暫時避談有關個性與人格形成等內容，而就當天學員們所寫在紙上提出的各項問題，做些扼要的答覆，供學習者做為參考：
問題1：如果一首考試曲子彈到了極限，而又覺得有點乏味，但離考期還很久，該怎麼辦？

答：據我所知，有不少在音樂班或音樂科系任教的老師在學期一開始......