音樂訓練系列【7】節奏與曲調視唱 增訂版

「節奏與曲調視唱」係針對國內的需求而作，基本上可以訓練學生的組織力，以兩聲部的結構；節奏聲部及曲調視唱聲部，交織成一體的音樂表現《邊唱邊打節奏》，它有助於認知與技能（Bloom目標分類的認知與技能）的統合表現，對心理運思有所裨益。

樂韻出版社　商品編號：B0027

作者 邱垂堂 出版日期 2013年12月 ISBN 9789570342789 總頁數 98 特徵 考試適用 適用對象 入門 進階 高級

從組織力談「節奏與曲調視唱」

　組織（Organization）是心理學的名詞，意義是在若干現成的素材中，持以某種分類或排列的邏輯，快速而有效的將之歸類或排列組合的一種心理能力，是心理的內在運思，瑞士心理學家皮亞傑（Jean Piaget, 1896～1980）認為：組織的能力是兒童7歲以後，具體運思期（7～11歲）及形式運思期（11歲以後）的運思能力。國內學者張春興教授，引用皮亞傑認知發展論，對組織的界定是“組織，乃指個體在與環境互動的過程中，系統選擇重組其認知結構的能力”《張春興著－張氏心理學辭典P.460》。

　從音樂心理學的角度，組織力是一項重要的心理能力，樂譜中的音樂符號，包括多種音符、休止符等，在瞬間個體須快速的統合其意義成為音樂行為（如唱或奏），在音樂表演過程中這是必備的音樂知能。音樂學習者長期從視譜到音樂表現過程的訓練，會有較佳的組織力，組織力表現出來就成一種反應力。組織力強，反應快，就是“聰明”《耳聰目明》，所以我認為廣告詞“學音樂小孩不會變壞”，只是人格層面，可以積極的說“學音樂的小孩會更聰明”《認知層面》。

　「節奏與曲調視唱」係針對國內的需求而作，基本上可以訓練學生的組織力，以兩聲部的結構；節奏聲部及曲調視唱聲部，交織成一體的音樂表現《邊唱邊打節奏》，它有助於認知與技能（Bloom目標分類的認知與技能）的統合表現，對心理運思有所裨益。

　本書分二十一單元，每個單元以節奏的發展為基礎，配合音程交織成一個體系，著重於廣度的練習，以節奏深度建構，因此，每個單元有其練習目標。祝福學習者──您將會更加聰明及具音樂表現力。

　為訓練音樂組織力，筆者另外拙作：節奏訓練、鍵盤視奏二書中，皆有兩聲部的內容，在此向您推荐選用，應有助於您的音樂發展與音樂能力，祝福您！