一人ひとりが輝く音楽授業アイデア26
讓每個人發光的26堂音樂課創意音楽指導を苦手と感じている学級担任、クラスづくりに悩んでいる学級担任でも「ちょっとやってみようかな」と思える楽しい音楽活動を紹介。音楽の授業だけでなく学級活動や特別活動、「スキマの時間」にも使えます。引入有趣的音樂活動,即使是不擅長教授音樂的班主任和擔心上課的班主任也會認為“讓我們嘗試一下”。它不僅可以用於音樂課,還可以用於課堂活動、課外活動和“放學時間”。【小学校教師対象】*目次より*●パート1 音楽の授業アイデア261 息をそろえて・拍に合わせて2 リズムで集まれ【基本編】3 リズムで集まれ【応用編】4 仲間を増やソング【パート1】5 仲間を増やソング【パート2】6 『幸せなら手をたたこう』で学級の雰囲気を高めよう【パート1】7 『幸せなら手をたたこう』で学級の雰囲気を高めよう【パート2】8 リコーダーの輪奏で仲間もふえ~る9 「ペアリコーダー」仲間と関わりながらスキルアップ10 名前でリズメロ【パート1】リズム(声)で表現11 名前でリズメロ【パート2】音の高さ(声)で表現12 名前でリズメロ【パート3】手拍子や体の動きで表現13 円でリズムゲーム14 楽譜がなくても大丈夫! リコーダー1音リレー15 楽譜がなくても大丈夫! リコーダー1音でアドリブ16 楽譜がなくても大丈夫! リコーダー2音、3音でアドリブ17 楽譜がなくても大丈夫! 4音のアドリブで旋律の終わり方を感じ取る18 2小節の旋律づくり(活動17の発展 2人組での活動)19 4小節の旋律づくり(活動17、18の発展 4人組での活動)20 楽譜がなくても大丈夫! アドリブでまねっこ合戦【パート1】21 名前で音楽をつくろう(活動10~12の発展)22 まねだけで音楽をつくろう(活動14~17の発展)23 旋律をつくって、つなげて、重ねよう24 『聖者の行進』2パートづくり25 役割を決めた音楽づくり26 リズムを重ねて音楽づくり●パート2 音楽のミニネタ71 リコーダーワクワク練習術2 ワクワク音取り術3 だれもが歌いたくなるちょっとした工夫4 朝や帰りの会でのひと工夫5 学級歌制作までの道のり6 子どもに寄りそうおすすめ楽器7 隊形の工夫で子どものやる気もアップ付録 音楽ワークシート&伴奏楽譜集【商品の説明】内容(「BOOK」データベースより)思考力・判断力を表現につなげる音楽実践!子どもの活動を支える音楽づくりのワークシート付!ピアノが苦手でも楽しく弾ける伴奏楽譜付!將思考和判斷與表達聯繫起來的音樂練習!附有支持兒童活動的音樂製作工作表!附有伴奏樂譜,即使您不擅長彈鋼琴也可以享受演奏!【著者について / 關於作者】平野次郎(ひらの・じろう)1981年福岡県生まれ、千葉県育ち。尚美学園大学(ジャズ&ポップス専攻)を卒業後、千葉県の公立中学校、小学校勤務を経て現職。教育実践・研究校の筑波大学附属小学校の若手教師である。研究テーマは『対話する音楽授業づくり』。音楽づくりや即興表現、iPadを活用した授業構成、鍵盤ハーモニカやリコーダーの新たな活用方法を切り口に研究を進めている。平野次郎 1981 年出生於福岡縣,在千葉縣長大。尚美大學(爵士&流行專業)畢業後,在千葉縣的公立初中和小學工作,之後就任現職。他是一所教育實踐和研究學校筑波大學小學的年輕教師。研究主題是“為對話製作音樂課”。我們正在從製作音樂、即興表達、使用 iPad 的課堂作曲以及使用鍵盤口琴和錄音機的新方法的角度進行研究。著者略歴 (「BOOK著者紹介情報」より)平野/次郎1981年福岡県生まれ、千葉県育ち。尚美学園大学(ジャズ&ポップス専攻)を卒業後、千葉県の公立中学校、小学校勤務を経て現職。教育実践・研究校の筑波大学附属小学校の若手教師。研究テーマは『対話する音楽授業づくり』。音楽づくりや即興表現、ipadを活用した授業構成、鍵盤ハーモニカやリコーダーの新たな活用方法を切り口に研究を進めている(本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです)1981年出生於福岡縣,在千葉縣長大。尚美大學(爵士&流行專業)畢業後,在千葉縣的公立初中和小學工作,之後就任現職。筑波大學小學的年輕教師,研究主題是“為對話製作音樂課”。我們正在從製作音樂、即興表達、使用 ipad 的課堂作曲以及使用口風琴和錄音機的新方法(這些數據在本書出版時發布)的角度進行研究。出版社 : 学事出版 (2014/6/16)発売日 : 2014/6/16言語 : 日本語単行本(ソフトカバー) : 108頁ISBN-10 : 4761920599ISBN-13 : 978-4761920593