音樂除了具有藝術性外,亦具備教育性、娛樂性和療愈性。音樂教育可從「為音樂而音樂」和「為功能而音樂」兩個面向論之音樂的功能性最廣為人知的即為「莫札特效應」,其以被動聆聽莫札特樂曲的方式提高受試學生的SAT成績,後續亦有研究證明聆聽其樂曲可提高空間智能。換言之,「為音樂而音樂」的音樂教育可在藝術與人文的教學中實施而「為功能而育樂」的音樂教育則可與學校生活結合,實踐於班級經營中木書邀集多位現場教師研擬、撰寫音樂策略,並將之應用於班

級經營。音樂策略依國民小學低、中、高年級編排,並以身歷其境的教學現場故事導入續以策略的提供應用,教學方略、曲目版本、執行步驟在文中皆有詳細敘述。

 

這是一本簡單而又不簡單的小書。教音樂或不教音樂的你,我們仍然期待你的教室裡除了琅琅的讀書聲外,也充滿了美妙的樂音。

 

 

【作者簡介】

• 國立台中教育大學通識教育中心暨音樂學系教授，兼任通識教育中心主任。
• International Journal of Music Education (A&HCI期刊) 期刊編輯
• ISME Commission on Music in Special Education, Music Therapy and Music Medicine Commissioner 委員
• 教育部國家教育研究院藝術與人文教科書　審查委員
• 教育部藝術與人文學習領域輔導群　委員
• 國立臺北教育大學、臺北市立教育大學音樂學系（碩士班）兼任教授
• 中華民國音樂教育學會 理事

 

學歷

• 美國奧勒岡大學音樂教育哲學博士。

 

專長領域

• 柯大宜教學法、奧福教學法、幼兒音樂教育、音樂教育研究、音樂治療。